Journée Soliris 2024 au Parlement Bruxellois

Lors de cette jour­née orga­ni­sée par Soli­ris et Echos-com­mu­ni­ca­tion au Par­le­ment bruxel­lois (Jeu­di 21 novembre 2024), les membres de diverses asso­cia­tions dia­spo­riques et autres acteurs du sec­teur ont eu l’opportunité de par­ti­ci­per à une ses­sion plé­nière ain­si que plu­sieurs dis­cus­sions thé­ma­tiques qui avaient pour but de déter­mi­ner des pro­blé­ma­tiques à amé­lio­rer selon les besoins de cha­cun et faire des recommandations.

Mal­gré la dif­fé­rence entre les réa­li­tés des com­munes et des asso­cia­tions, cette jour­née fut aus­si une occa­sion de créer des échanges et des réflexions dans la bonne humeur autour d’un verre ou lors des dif­fé­rentes dis­cus­sions thé­ma­tiques, se rap­pro­cher pour mieux col­la­bo­rer, pro­fi­ter des res­sources ain­si que de l’expérience de l’un et de l’autre pour une effi­ca­ci­té opti­male afin de pou­voir atteindre un objec­tif en commun.

Résu­mé des recom­man­da­tions et dis­cus­sions thématiques

Ses­sion plénière :

• Rap­pro­cher les com­munes et le monde associatif
• Volon­té de construire un lien avec l’ECMS
• Com­mu­ni­ca­tion avec les politiques
• Recher­cher l’indépendance financière 
• Fédé­rer, mutua­li­ser et créer des synergies.

Dis­cus­sion thé­ma­tique “Agri­cul­ture et alimentation”:

• Quelle est la prio­ri­té concer­nant l’agriculture et l’alimentation en fonc­tion de votre projet ? 
  • Tra­vailler la terre et la comprendre 
  • prendre conscience des réa­li­tés au niveau de l’agriculture en Belgique 
  • sen­si­bi­li­sa­tion et le déve­lop­pe­ment personnel 

• La culture joue-t-elle un rôle dans la trans­mis­sion des savoirs à tra­vers l’agriculture ?
  • Il y a l’influence de la culture dans laquelle on est élevé 
  • Lien entre les cita­dins et les diasporas 
  • ouver­ture aux autres cultures

Dis­cus­sion thé­ma­tique “Pro­jets de sen­si­bi­li­sa­tion à la soli­da­ri­té inter­na­tio­nale dans et hors cadre sco­laire“:

• Faci­li­ta­tion des syner­gies entre services
• For­ma­tion des enseignants
• Coor­di­na­tion avec des ONG
• Adap­ter les outils péda­go­giques pour une acces­si­bi­li­té accrue

Dis­cus­sion thé­ma­tique “lin­guis­tique”:

• Quels sont les freins à la mise en réseau linguistique 
• Façons de fonc­tion­ner dif­fé­rentes selon la langue
• Qu’est ce qui pour­rait ren­for­cer la mise en réseau ?
• Ten­sions entre com­mu­nau­tés, cultures, valeurs, façons de faire