Thématique : enseignement, éducation et formation

ADRA Home Runs

ADRA HOME RUNS, C’EST QUOI ?

Depuis plu­sieurs années, nous orga­ni­sons ADRA Home Runs, une course soli­daire au pro­fit de l’éducation. L’an­née der­nière, vous avez par­cou­ru ensemble 2.000 km et récol­té 4.000 euros pour nos pro­jets d’é­du­ca­tion des enfants défavorisés.

Cette année encore, nous comp­tons sur vous en ame­nant la ligne de départ devant chez vous !

Tout le monde peut par­ti­ci­per, la seule chose à faire est de choi­sir la dis­tance que vous vou­lez cou­rir (21km, 42 km ou 120 km), de vous ins­crire en ligne sur la pla­te­forme Rai­se­ly (https://​adra​-home​-runs​-be​.rai​se​ly​.com) et de com­men­cer la course.

Ensuite, invi­tez vos amis et votre famille à vous spon­so­ri­ser et vous aurez jusqu’à la fin du mois de sep­tembre pour réa­li­ser votre défi !

POURQUOI VOUS INSCRIRE ?

Parce que, ensemble, nous pou­vons faire la dif­fé­rence ! Vous pou­vez aider des enfants défa­vo­ri­sés à se construire un ave­nir sûr. Avec votre aide, ADRA Home Runs per­met­tra de récol­ter les fonds néces­saires pour aider les enfants à accé­der à l’éducation. De votre mai­son à la leur – accep­tez le chal­lenge maintenant !

Workshop 3 : l’ECMS à l’école, le rôle des communes

For­mer les citoyens de demain est la mis­sion fon­da­men­tale de l’école.

Son rôle est pri­mor­dial dans la créa­tion d’une socié­té plus consciente des enjeux locaux et mon­diaux, plus enga­gée et plus soli­daire. Ain­si, la place de l’éducation à la citoyen­ne­té mon­diale et soli­daire en classe n’est plus à questionner.

Dans cette optique, quel rôle peut jouer la com­mune, et plus par­ti­cu­liè­re­ment son ser­vice lié à la Soli­da­ri­té inter­na­tio­nale, dans les écoles appar­te­nant à son réseau et celles situées sur son territoire ?

Soli­ris vous invite à venir échan­ger sur cette ques­tion le 14 sep­tembre à 13h30 !

 

Ins­crip­tion :

https://​forms​.gle/​D​7​1​3​5​M​j​o​n​4​A​p​4​D​LB8

Festival Afrodisiac

On estime à plus de 30 mil­lions le nombre d’enfants des rues pré­sents dans les villes africaines.

En Répu­blique Démo­cra­tique du Congo, plus de 20 000 enfants et jeunes mar­gi­na­li­sés sont contraints de vivre dans les rues de la capi­tale Kin­sha­sa. Afin d’offrir une pers­pec­tive d’avenir à ces jeunes et en par­te­na­riat avec le centre Like­mo, le fes­ti­val Afro­di­siac s’engage à prendre en charge pen­dant une année la sco­la­ri­té de plu­sieurs élèves, à for­mer les plus âgés à l’entreprenariat et à les accom­pa­gner dans la créa­tion d’entreprise grâce à une bourse.

FILM/DEBAT Conscience et synergie de nos jeunes

Change ASBL orga­nise une pro­jec­tion vidéo sui­vi d’un débat-live entre 15 jeunes bruxel­lois et leurs homo­logues kinois sur la thé­ma­tique de la sen­si­bi­li­sa­tion de la jeu­nesse aux inéga­li­tés Nord- Sud pré­sentes. Une ren­contre où ils par­ta­ge­ront et révé­le­ront leurs expé­riences tout le long de leur voyage de deux semaines à Kin­sha­sa en tant que jeunes du monde.
Avec le sou­tien Inter​na​tio​nal​.brus​sels et la Ville de Bruxelles
https://​inter​na​tio​nal​.brus​sels/
https://​www​.face​book​.com/​S​P​R​B​.​GOB
https://​www​.face​book​.com/​B​X​L​v​i​l​l​e​d​e​b​r​u​x​e​l​les

La décolonisation et la mémoire coloniale en débat

Déco­lo­ni­sa­tion, de quoi parle-t-on ? Le CNCD-11.11.11, CEC, Echos Com­mu­ni­ca­tion, Hand in hand tegen racisme, Imazi.Reine, et Jus­tice et Paix vous invitent à dis­cu­ter, réflé­chir et ten­ter de répondre à cette ques­tion mais aus­si à décor­ti­quer les enjeux autour de la mémoire coloniale.

Cette année, plus que toute autre avant, le mot déco­lo­ni­sa­tion est sur toutes les langues. Entre les mani­fes­ta­tions Black Lives Mat­ter, la ques­tion des sta­tues de Léo­pold II et la Com­mis­sion spé­ciale sur le pas­sé colo­nial, il sem­ble­rait que la Bel­gique sort dou­ce­ment de son amné­sie collective.

Where do we go from here ? Com­ment repen­ser notre mémoire colo­niale ? Quelle place doit-on don­ner à cette mémoire colo­niale dans notre espace public mais aus­si dans nos manuels sco­laires et nos musées ? Com­ment pou­vons-nous aujourd’hui déco­lo­ni­ser nos luttes, qu’elles soient anti­ra­cistes, envi­ron­ne­men­tales ou féministes ?

Le CNCD-11.11.11, CEC, Echos Com­mu­ni­ca­tion, Hand in hand tegen racisme, Imazi.Reine, Jus­tice et Paix et Recog­ni­tion vous invitent cet automne à dis­cu­ter, réflé­chir et ten­ter de répondre à ces ques­tions mais aus­si à décor­ti­quer les enjeux autour de la mémoire colo­niale lors d’un cycle de ren­contres en pré­sen­tiel ou digi­tales selon la situa­tion liée à la pandémie